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| Fuente: musica.com | ||
| Letra añadida por LuNaTiQiTa | ||
Hola a todos/as .Deseo que os vaya bien en este curso.Para que conozcais el trabajo que realizo podeis visitar mi nuevo blog:
http://plandeigualdad-manuela.blogspot.com/
Imagenes Animadas - Gifs Animados
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Hay un tiempo nuevo que empieza
y yo sé que te va a sorprender,
navegando por mares de letras
mil países podrás conocer.
Laberintos de colores
que te lleven a soñar,
aprendiendo y creciendo juntos,
cosas nuevas descubrirás.
Será tan bella esta aventura de crecer,
un largo camino por recorrer.
Dame la mano y al caminar
seremos uno, pura amistad.
No tengas miedo vámonos ya,
que el sol ya sale y no se deja esperar.
"Laberintos de colores" de Andrea Mosconi.
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Hay un tiempo nuevo que empieza
y yo sé que te va a sorprender,
navegando por mares de letras
mil países podrás conocer.
Laberintos de colores
que te lleven a soñar,
aprendiendo y creciendo juntos,
cosas nuevas descubrirás.
Será tan bella esta aventura de crecer,
un largo camino por recorrer.
Dame la mano y al caminar
seremos uno, pura amistad.
No tengas miedo vámonos ya,
que el sol ya sale y no se deja esperar.
"Laberintos de colores" de Andrea Mosconi.
jueves, 26 de febrero de 2015
sábado, 21 de febrero de 2015
jueves, 19 de febrero de 2015
La hiperactividad y los colorantes alimentarios artificiales
Hace más de 30 años, se sugirió que la hiperactividad relacionada con las dificultades de aprendizaje podía atribuirse en gran medida a los colorantes alimentarios artificiales, así como a ciertas frutas y verduras que contienen salicilatos y azúcar. Desde entonces, numerosos científicos han intentado probar estas teorías, pero los resultados siguen siendo controvertidos.
¿En qué consiste el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)?
Como
promedio, el TDAH afecta a un niño por clase; se trata de niños
impulsivos, con tendencia a moverse y hablar en exceso, e incapaces de
mantener la atención y organizar tareas. Los niños con TDAH pueden
experimentar serias dificultades en su rendimiento escolar y uno de cada
dos arrastran este lastre en su vida adulta, ya que son incapaces de
conservar un empleo o incluso de atender sus compromisos.1
Se
desconoce la causa precisa del TDAH, aunque hay indicios de que tiene
una gran influencia genética. En investigaciones recientes se han
descubierto diferencias en la actividad cerebral de los niños con TDAH
en comparación con la de niños sin TDAH, particularmente en las áreas
que regulan la atención, la concentración y la inhibición de impulsos.2
Los
medicamentos psicoestimulantes, como la anfetamina y el metilfenidato,
se utilizan de forma generalizada para ayudar a controlar los síntomas,
pero no curan el trastorno. La popularidad de estos fármacos está
causando una creciente preocupación sobre su posible abuso y la falta de
información acerca de sus efectos a largo plazo.
¿Tiene la dieta algo que ver?
Durante
la década de 1970, los artículos científicos afirmaban que entre un 30 y
un 50% de los niños hiperactivos mejoraban al seguir una dieta carente
de ciertas sustancias, como colorantes alimentarios artificiales y
salicilatos (estos últimos están presentes de forma natural en frutas y
verduras como las manzanas, las cerezas, las uvas, las naranjas o los
tomates).3 Otros estudios pusieron a prueba esta dieta y varios aditivos
alimentarios durante las décadas de 1970 y 1980, con resultados
variables; algunos hallaron que la dieta tenía una gran influencia en el
comportamiento, mientras que otros encontraron que su influencia era
mínima.
En 1982, el Instituto de Salud
norteamericano (National Institute of Health, NIH) concluyó que las
restricciones alimentarias beneficiaban a un pequeño porcentaje de niños
con TDAH.4 Recomendó realizar más investigaciones y apuntó que el
progreso en este ámbito se ve dificultado por una comprensión limitada
del TDAH y por la falta de procedimientos diagnósticos estándar que sean
eficaces. Por ejemplo, muchos niños con TDAH también padecen alergias
alimentarias. Dado que las alergias alimentarias pueden, por sí mismas,
causar problemas de conducta, es posible que algunos niños a los que se
les haya diagnosticado el TDAH en realidad no padezcan este trastorno.
Sin
embargo, los estudios y publicaciones más recientes han detectado una
influencia substancial de la dieta en el TDAH. En 2004, una publicación
analizó 15 ensayos cruzados doble ciego que empleaban colorantes
alimentarios artificiales similares.5 Con una dieta carente de este tipo
de colorantes, el promedio de mejoría en la conducta era de entre un
tercio y la mitad del observado con tratamiento médico, y se daba tanto
en niños con TDAH como en niños "normales". Este resultado no respalda
la hipótesis de que los niños hiperactivos y los "normales" puedan
reaccionar de manera diferente a estas sustancias. Otro estudio
realizado en 2004 ha confirmado estos resultados en niños en edad
preescolar.6
Por lo tanto, las pruebas no son
concluyentes en su conjunto y, en el mejor de los casos, resultan
difíciles de interpretar. Se han empleado métodos muy diferentes de unos
estudios a otros para evaluar los efectos de la dieta: en algunos se
sometieron a prueba dietas enteras, mientras que en otros sólo se hacía
con ingredientes aislados; en unos se añadían ingredientes alimentarios,
y en otros se suprimían; en algunos se utilizaron como sujetos a niños
sensibles a ciertas comidas, mientras que en otros se seleccionaron a
niños con problemas de conducta o con TDAH, etc.
¿Deberíamos preocuparnos por los colorantes alimentarios artificiales?
No
hay una respuesta científica definitiva sobre el papel de los
colorantes alimentarios artificiales en el TDAH. No obstante, las
personas que quieran evitar su consumo pueden saber si un producto
alimentario los contiene leyendo la lista de ingredientes. Se cree que
otros factores de la dieta desempeñan un papel en el TDAH; se han
observado deficiencias de ácidos grasos de cadena larga omega-3 ó 6 en
algunos niños con TDAH. Muchos padres y algunos profesores están
convencidos de que hay una relación entre la dieta y el TDAH; quizás las
personas más cercanas a los niños son capaces de percibir efectos de la
dieta que los médicos no detectan. Es preciso realizar más estudios
sobre el posible impacto negativo de componentes específicos de la dieta
en el comportamiento infantil.
lunes, 16 de febrero de 2015
ELIGE EL QUE MÁS TE GUSTE
CAZA LOS MARCIANITOS
concurso.cnice.mec.es
APRENDO LAS TABLAS
¿Te cuesta aprender las
tablas de multiplicar?. Aquí tienes unos cuantos recursos. Elige el que
más te guste. Si te cuesta con los recursos, pincha en el enlace para
aprenderlas cantando. ¡Que te sea fácil memorizarlas!
CAZA LOS MARCIANITOS
CANCIONES PARA APRENDER LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
¿QUIERES QUE TE PREGUNTE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR?
Visualizar las TABLAS DE MULTIPLICAR y repetirlas en voz alta
- Ficha 1: La mayúscula inicial - la mayúscula en nombres propios.
- Ficha 2: Palabras con ca, co, cu, que, qui - palabras con za, zo, zu, ce, ci.
- Ficha 3: Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe. güi - palabras con ja, jo, ju.
- Ficha 4: Palabras con ge, gi, je, ji - palabras con r suave.
- Ficha 5: Palabras con r fuerte - los signos de interrogación y de exclamación.
- Ficha 6: Palabras con mb o mp - palabras con br o bl.
- Ficha 7: Repaso de las reglas estudiadas - palabras que terminan en y.
- Ficha 8: Palabras con h.
DICTADOS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Amplia selección de dictados para trabajar las reglas ortográficas que se estudian en primaria.
sábado, 14 de febrero de 2015
Algo pasa por mi cabeza
El problema de la pediculosis (o los piojos) es una gran pesadilla
cuando llega a casa. En ocasiones creemos que está herradicado pero si
las liendres persisten en el cuero cabelludo, el problema no tardará en
aparecer de nuevo.
Les recomendamos que sigan estas instrucciones para erradicar los brotes que pudieran aparecer.
¿Qué son?
- Los piojos son unos insectos parásitos que anidan en el pelo de las personas, alimentándose de la sangre que chupan al picar la piel de la cabeza, produciendo picor e irritación. Pueden aparecer en cualquier época del año.
- Solo pueden vivir en el pelo de las personas y no en el de los animales o mascotas, tampoco en los asientos de autobús, ni en las clases o los respaldos de las sillas.
- Tienen una vida de 7-10 días, durante los cuales ponen muchos huevos, las temidas liendres.
- Las liendres son de color blanco nacarado, brillantes y duras. A simple vista se pueden confundir con la caspa, pero se diferencian porque la liendre está pegada firmemente al pelo y la caspa está suelta.
- Se reproducen rápidamente, pasando con mucha facilidad de una persona a otra por proximidad o al compartir peines, horquillas, toallas, gorras, etc.
¿Cómo evitarlos?
El pelo, siempre limpio.
Peinarse a diario, antes de salir de casa y de meterse en la cama.
Revisar el cabello periódicamente.
Evitar el contagio por parte de otras personas.
No compartir objetos de uso personal.
Realizar una desinfección periódica de sábanas, ropa y peines
El pelo, cuanto más corto, mejor.
Mantener una comunicación fluida con el colegio y los padres.
LA TABLA DEL 5
Recuerda la tabla de multiplicar del 5.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad
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LA TABLA DEL 9
Recuerda la tabla de multiplicar del 9.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad
CÁLCULO MENTAL: MULTIPLICACIONES RÁPIDAS
ACTIVIDAD 1
- ¿Cuántas multiplicaciones puedes hacer en un minuto?
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 1
ACTIVIDAD 2
- Selecciona la operación de multiplicar y ¡a jugar!
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2
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ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA REPASAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
ACTIVIDAD 1
- Completa las tablas.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 1
ACTIVIDAD 2
- El juego del dominó de las multiplicaciones.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2
ACTIVIDAD 3
- Relaciona cada producto con su resultado.
ACTIVIDAD 4
- Juega y comprueba qué tal se te da multiplicar.
ACTIVIDAD 5
- Generador de tablas de multiplicar.
ACTIVIDAD 6
- Marca la cifra correcta.
JUEGO 1: EL BOSQUE DE LAS TABLAS
Haz clic en la imagen para iniciar el juego
JUEGO 2: LA BOLERA MATEMÁTICA
Haz clic en la imagen para iniciar el juego
JUEGO 3: AVENTURA SUBMARINA
Haz clic en la imagen para iniciar el juego
JUEGO 4: EL MONO SABIO
Haz clic en la imagen para iniciar el juego
JUEGO 5: EL BINGO MATEMÁTICO
Haz clic en la imagen para iniciar el juego
JUEGO 6: LA RANA JULIANA
Haz clic en la imagen para iniciar el juego
martes, 3 de febrero de 2015
http://www.polavide.es/rec_polavide0708/recursos_propios_varios.htmlPICAR AQUI
CEPR PABLO DE OLAVIDE. DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS A PARTIR
DE TAREAS.
CEPR PABLO DE OLAVIDE. DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS A PARTIR
DE TAREAS.
lunes, 2 de febrero de 2015
CONTROLES U.D. 6
LENGUA.- Día 6 de Febrero (viernes). 3ºC y 3ºD
MATEMÁTICAS.- Día 9 de Febrero (lunes)
CONTENIDOS MATEMÁTICAS
.
LENGUA.- Día 6 de Febrero (viernes). 3ºC y 3ºD
MATEMÁTICAS.- Día 9 de Febrero (lunes)
Hablar por teléfono
Los prefijos des- e
in-
El determinante demostrativo
El sonido g
suave CONTENIDOS LENGUA
La descripción de un objeto
La idea principal
El mitoCONTENIDOS MATEMÁTICAS
La división y sus
términos.
La mitad, el tercio y
el cuarto.
División exacta y
división entera.
La prueba de la
división.
División con divisor de una cifra .
División con ceros en
el cociente.
Resolución de
problemas con ayuda de un dibujo o un croquis.
División mental de decenas exactas, centenas
exactas o millares exactos, entre 2, cuyas cifras significativas formen un
número par.
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